کلان پروژه مطالعاتی: چیستی، چرایی، چگونگی

 

در فایل صوتی که از اینجا  توانید دانلود کنید به طور مختصر به سوالات زیر پاسخ داده شده است:

_ کلان پروژه مطالعاتی چیست؟

- چرا هر محققی باید برای خود یک کلان پروژه مطالعاتی تعریف کند؟

- معیارهای انتخاب کلان پروژه مطالعاتی چیست؟

- چگونه می توان یک کلان پروژه مطالعاتی را اجرایی کرد؟

***

پ ن: این فایل برای کانال «نامه های حوروی» تهیه شده بود که برای اطلاع علاقه مندان در وبلاگ هم قرار داده شد.

انتشار شماره 23 - 25 مجله دانش پژوهان

شماره هاي 23 - 25 نشريه علمي دانشجويي دانش پژوهان، ویژه علوم سیاسی، منتشر شد.

مباحث مطرح شده در اين شماره از اين قرار است:

شاید پژوهش.../ فاطمه اسدی فرد

مفهوم مصلحت در دو دوره فقهی صفویه و ماقبل صفویه/ محسن آل‌نبی
بازسازی هابرماس از عقلانیت وبری/اسدالله احسانی
مفهوم حاکمیت در افغانستان، از منظر حقوق بين الملل/ زهره احمدی
نقش اسلام در آسیای مرکزی، و بررسي سیاست خارجی جمهوری اسلامی ایران در اين زمينه/ حیدر بابانسب
موانع هم‌گرایی در کشورهای فارسی زبان/اسدالله زائری
تحلیل گفتمانی دموکراسی در افغانستان پساطالبان/ محمدقیوم عرفانی
نگاه تشیع سنتی و تشیع سیاسی به فلسفه عاشورا/ ابوالفضل غفاری
رویش دموکراسی در کشورهای عربی خاورمیانه/ نجیب‌الله محمودی
دموكراسي و رسانه/زينب مرادي
بررسي جواز يا عدم جواز جهاد ابتدایی در عصر غیبت/ محمدحسین مظفری
میزان علاقه دانشجویان علوم سیاسی دانشگاه مفید به رشته تحصیلی خود/الهه قاسمی
گفت‌وگو با سیدمهدی طاهری و قربان‌علی هادی، دانش‌آموختگان پژوهشگر علوم سیاسی دانشگاه مفید
معرفی آثار منتشر شده دانشگاه مفید در حوزه علوم سیاسی
معرفی چند پایگاه اینترنتی درباره علوم سیاسی /فاطمه اسدي فرد
فهرست پایان‌نامه های علوم سیاسی دانشگاه مفید/کوثر رحمتی

نمره های منطق 2- فلسفه

لطفا به ادامه مطلب مراجعه فرمايید.

ادامه نوشته

نمره های کلاس روش تحقیق

دوستان کلاس روش تحقیق برای آگاهی از نمره خود به ادامه مطلب مراجعه نمایند.

لطفا به دوستان دیگر اطلاع دهید.

ادامه نوشته

شاید این فهرست به کارتان بیاید

شاید برای شما هم گاهی پیش آمده که مقاله ای را نوشته اید ولی نمی دانید چه مجلاتی برای ارسال مقاله تان وجود دارد یا آدرس آنها کجاست. پژوهشگاه علوم و فرهنگ اسلامی نسخه اول فهرست حدود 300 مجله علمی پژوهشی را ارائه کرده است. درباره هر مجله نیز نام مجله، حوزه موضوعی آن، صاحب امتیاز، تلفن، ایمیل و سایت آن را معرفی کرده است. خلاصه این که اگر مقاله تان آماده است و فقط مشکل مکان ارائه را دارید دیگر حجت بر شما تمام است.

فهرست را می توانید در اینجا ببینید یا pdf آن را از این جا دانلود کنید.

بهتر است قبل از ارسال مقاله برای هر مجله ای، ابتدا شرایط و ضوابط آن مجله در خود مجله یا سایت آن مطالعه کنید.

پ ن: وزارت علوم هم هر چندماه یک بار فهرست نشریات علمی کشور را ارائه می کند که آن هم مفید است.

جزوه جدید برای آزمون کلاس روش تحقیق

به اطلاع دوستان کلاس روش تحقیق می رسانم که جزوه ای درباره «اخلاق پژوهش» نیز به منابع آزمون پایان ترم افزوده شد که باید مطالعه شود.

این جزوه در واقع بخشی از کتاب «اخلاق پژوهش: مبانی و مسائل» است که چون خود کتاب فعلا کمیاب است کپی صفحاتی که بایستی برای آزمون مطالعه شود در اختیار واحد تکثیر گذاشته شده و دوستان می توانند از این واحد دریافت کنند.

اطلاعات بیشتر درباره کتاب فوق را در اینجا بخوانید.

فرصت را مغتنم شمرده یادآور می شوم فقط مقالاتی پذیرفته می شود که قبلا طرح نامه اش تایید شده باشد و با توجه به نکات مطرح شده در کلاس و در جزوه روش تحقیق نوشته شده باشد. پیشنهاد می کنم پیش از نوشتن مقاله ابتدا نگاهی به «مقاله آموزشی» بیاندازید.

در اینجا هم نکته هایی که باید مورد توجه قرار گیرد را گفته ام.

پ ن: لطفا به همه دوستان دیگر اطلاع دهید.

تبریک

فرارسیدن هفته پژوهش را به همه اساتید، دانشجویان و طلاب پژوهشگر تبریک گفته و شکوفایی و رشد روزافزون تحقیق و پژوهش در جامعه اسلامی مان را از خدای بزرگ خواستارم. خداوند همه محققان و پژوهشگرانی را که از بین ما رفته اند مشمول رحمت بی انتهای خود کند و ما را قدردان تلاش های آنان قرار دهد.

انتشار شماره جديد دانش پژوهان

شماره هاي 20 - 22 نشريه علمي دانشجويي دانش پژوهان منتشر شد.

مباحث مطرح شده در اين شماره از اين قرار است:

سخن مدیر مسوول / حسینعلی رحمتی

سرپژوهه / وهاب مشهدیان

تحلیلی بر بحران اقتصادی آمریکا / وحید خان‌محمدی

بررسی عوامل موثر بر نرخ پس انداز بخش خصوصی در اقتصاد نفتی ایران / ایوب خزایی

دادرسی اختصاصی کیفری برای کودکان و نوجوانان از ضرورت تا واقعیت / محسن بوالحسنی

اخذ تامین از اتباع دولت های خارجی / محمد مهدی حکیمی تهرانی

عدالت اجتماعی و امنیت ملی در افغانستان / محمدامین حیدری

سیره و تقریر سیاسی معصومین (ع) / علی کارخانه

جای‌گاه روش در فلسفه دکارت / عبدالعظیم ارودا

ماکیاولی و گذر از اخلاق / امید نیکداد و رحیم دهقان سیمکانی

نشوز زنان و آثار آن در اندیشه مفسران معاصر / حورا شاه‌جعفری

بررسی و نقد اعجاز عددی قرآن / محمدرضا مهدوی یگانه

موضوع ویژه: اخلاق فناوری اطلاعات

سخن دبیر پرونده / محمد حسین اسفندیاری

اخلاق رایانه / دبورا جی. جانسون / ترجمه عباس مهدوی

اخلاق در سپهر سایبر: چیستی و چرایی اخلاق فناوری اطلاعات در گفت و گو با حسینعلی رحمتی

معرفی کتاب

کوشندگان طریق تحقیق: گفت و گو با زهرا عظیمی و غلامعلی میرنسب

نمايه مجله دانش پژوهان، شماره 1 – 22 / کوثر رحمتی

تاريخ كلاس روش تحقيق

كلاس بعدي روش تحقيق شنبه 27  آبان خواهد بود. لطفا به ديگر دوستان هم اطلاع دهيد.

تاريخ كلاس روش تحقيق و كليات فلسفه

كلاس بعدي روش تحقيق شنبه 29 و كليات فلسفه يكشنبه 30 مهر خواهد بود. لطفا به ديگر دوستان هم اطلاع دهيد.

نکته 24: کتابی با خاطره جمعی چند نسل

1. معمولا همه ما در دوران کودکی و نوجوانی خود کتاب هایی خوانده ایم که تاثیر عمیقی بر ما داشته یا جذابیت هایی داشته که با گذشت زمان هنوز هم شیرینی اش را در کام حافظه مان حس می کنیم، به طوری که هر وقت نام آن کتاب یا نویسنده را می شنویم برای مان یک حس نوستالوژیک و خوشایندی زنده می شود. خاطرات نوجوانی دوباره شکل می گیرد و البته کمی هم متوجه می شویم که عمرمان مثل برق و باد گذشته است.
2. یکی از بزرگ ترین نعمت های زندگی من، وجود پدر و مادر بزرگواری است که هر کدام به گونه ای در شکل گیری شخصیت و اندیشه ام تاثیر داشته اند. انشاءالله خداوند به این دو وجود نازنین طول عمر با صحت و سلامت بدهد و حق شان را در حق من و دیگر فرزندانشان حلال و دعای آنها را در حق ما مستجاب گرداند. از جمله محبت های پدرم در حق من، تشویق من به درس خواندن از یک طرف و فراهم کردن شرایط مطالعه کتاب های غیر درسی از طرف دیگر بود. از کتاب های درسی دوره ابتدایی که (ظاهرا مثل بقیه دانش آموزان) چیز چندان جذابی برایم نمانده، ولی آن چه هم اکنون یادآوری اش برایم لذت بخش است کتاب های غیر درسی است که از کتابخانه مسجد و حسینیه محله به امانت می گرفتم. خوشبختانه (!!) در آن روزها اینترنت و کامپیوتر وجود نداشت، تلویزیون هم ما نداشتیم و مجموع اینها باعث شد که بهترین سرگرمی و تفریح مان کتاب خواندن باشد. الان که کاربردهای غفلت زای رسانه های جدید و مشغول شدن بیش از اندازه بچه ها (و بزرگ ترها) را به آن ها را می بینم که چگونه مانع از مطالعه جدی خانواده ها شده بیش از پیش متوجه می شوم که نبود این وسائل در زمان های گذشته چه اتفاق مبارکی بوده است. چرا که اولا باعث انس بیشتر افراد خانواده با یکدیگر می شد ثانیا موجب می شد که اگر مجال یا بهانه ای برای فرار از درس و مشق پیدا می کردیم مقداری هم مطالعه کنیم. (روشن است که منکر فواید و مزایای این رسانه ها نیستم).
3. یکی از کتاب های که در دوران ابتدایی خواندم و هنوز هم پس از گذشت سال های طولانی ، شیرینی و حلاوتش در کام من است، مجموعه چند جلدی کتابی بود با عنوان «قصه های خوب برای بچه های خوب». نویسنده این کتاب مهدی آذر یزدی  است که همین روزها سالگرد درگذشت اوست و همین نکته هم باعث نگارش مطلب حاضر شد. زبان ساده و نثر شیوا همراه با جذابیت حوادث داستان های این مجموعه باعث می شد که آنها را با ذوق و شوق بخوانیم. خواندن این کتاب ها نه تنها موجب گسترده شدن دایره لغات ذهنی ما می شد بلکه شیوه درست نویسی و درست خوانی را هم به طور غیر مستقیم به ما یاد می داد. اثرات تربیتی و اخلاقی و آموزشی آن هم که غیر قابل انکار بود. این مجموعه دارای طرح ها و نقاشی هایی از مرتضی ممیز  بود که به تنوع و جذابیت آن کمک می کرد. یکی از نکات جالبی که درباره این کتاب هنوز در یادم مانده این است که مرحوم ممیز نام خود را به شیوه ای خاص در کنار نقاشی هایش می نوشت که من آن را «فمیز» می خواندم و تا مدت ها مانده بودم که مگر می شود فامیل کسی «فمیز» باشد.
4. نکته ای که درباره کتاب قصه های خوب برای بچه های خوب قابل توجه است این است که این کتاب به یک عنصر مشترک در حافظه فرهنگی چندین نسل جامعه ما تبدیل شده است. به گونه ای که وقتی من این کتاب ها را برای فرزند خودم خریدم دیدم خواندن آنها برای او هم جالب و لذت بخش است و این مسئله ناخودآگاه من را پرتاب کردم به دوره نوجوانی و خاطرات شیرینی که با این کتاب داشتم. از زبان افراد مختلف هم خوانده ام که آنها هر کدام به نوعی با این کتاب انس داشته اند و یا خود آن را خوانده اند یا فرزندانشان یا  هر دو.
5. مطلب حاضر با نیت پاسداشت این کتاب و به قصد یادکردی از نویسنده گرامی اش نوشته شد که در 27 اسفند 1300 به دنیا آمد و در 18 تیرماه 1388 از دنیا رفت و این روزها سالگرد درگذشت اوست. انشاءالله خدایش رحمت کناد که (همچون برخی نویسندگان دیگر) بر تربیت دینی و اخلاقی و فرهنگی چندین نسل و احیای تراث دینی و فرهنگی و ادبی ما در حد توان و وسع خود حق جدی داشته و دارد.
6. نگارش مطلب حاضر البته بهانه ای برای طرح یک سوال هم هست که اگر بخواهیم کار مرحوم مهدی آذر یزدی و نگارش مجموعه کتاب های «قصه های خوب برای بچه های خوب» را از منظر تربیت اخلاقی جامعه ، به ویژه کودکان و نوجوانان، از طریق نگارش متون مناسب برای آنها مورد بررسی قرار دهیم، چه درس ها و نکته هایی می توانیم از آن فراگیریم و متناسب با شرایط و نیازها و امکانات امروزمان آنها را به کار گیریم. این مطلبی است که امیدوارم در پست دیگری فرصت طرح آن پیدا شود.

   

نکته 22: مجلات علمي دانشجويي؛ ابزاري مهم ولي مغفول (2)

(بخش اول این مطلب)(دانلود pdf هر دو قسمت)

6. جداي از كمك هاي مراكز علمي، خود دست اندركاران نشريات دانشجويي هم مي توانند با تدبيرها و برنامه ريزي هايي به انتشارهر چه بهتر اين مجلات كمك نمايند. در اين جا چند نكته كه به ذهن نگارنده مي رسد بيان مي كنم. قطعا خود دانشجويان با همفكري يكديگر مي توانند راه هاي بهتري را پيشنهاد كنند. بعضي از كارهاي قابل انجام از اين قرار است: 1. تبليغ حضوري: به اين معنا كه با حضور در كلاس ها يا جلسات دانشجويي يا گپ و گفت هاي دوستانه، ديگران را به همكاري با مجله تشويق نمايند. تاثير اين گونه كارها گاهي از ده ها اطلاعيه بيشتر است. 2. ارتباط مداوم با اساتيد و درخواست تشويق دانشجويان به انجام كار علمي براي مجله 3. برنامه ريزي براي استفاده از تحقيقات  كلاسي و پايان نامه هاي دانشجويي. اگر هر دانشجوي ارشد يا دكتري بر اساس پايان نامه خود فقط يك مقاله براي مجله بنويسد معمولا دست مجله براي استفاده از مقالات علمي بسيار باز مي شود. 4. ارائه مشاوره به دانشجويان: گاهي دانشجو علاقه به كار علمي دارد ولي از چم و خم آن بي اطلاع است. دست اندركاران مجلات علمي دانشجويي مي توانند با معرفي موضوع، منبع و برگزاري كارهاي روش مقاله نويسي و مانند آن، دانشجويان را به نوشتن مقاله ترغيب نمايند. 5. ايجاد يك وبلاگ در اينترنت و معرفي مجله به ديگران، راهنمايي آنها و ارائه مقالات مجله به علاقه مندان. با اين كار گستره مخاطبان مجله بيشتر مي شود و افراد بيشتري مايل به همكاري با مجله مي شوند. 6. برگزاري نشست هاي دوره اي بين مجلات علمي دانشجويي: در هر شهر يا استان كم وبيش چند مجله علمي دانشجويي منتشر مي شود. دست اندركاران اين مجلات مي توانند با برگزاري نشست هاي دوره اي از تجربه هاي موفق و ناموفق يكديگر استفاده نمايند. 7. برگزاري مسابقات يا همايش هاي علمي: هر مجله دانشجويي مي تواند خود به تنهايي يا با همكاري ديگر واحدهاي دانشگاه اقدام به برگزاري مسابقه يا همايش علمي نمايد و مقالات برگزيده را در مجله منتشر نمايد. 8. تبيين اهميت و كاربردهاي همكاري با مجلات علمي: اگر بتوان براي دانشجو تبيين كرد كه همكاري با مجلات علمي چه به صورت كار اجرايي و بخصوص چه به صورت نگارش مقاله، براي او چه منافع و مزايايي در آينده در بر خواهد داشت، طبيعتا انگيزه او براي فعاليت علمي بيشتر مي شود. 9. بهره گيري از رسانه هاي محلي و ملي: اگر بشود مجله را در رسانه هايي چون صدا وسيما يا در مجلات و روزنامه ها يا در سايت هاي معتبر و پر بيننده معرفي كرد، اين امكان هست كه افراد بيشتري جذب مجله شوند. 10. توجه هر چه بيشتر به توليد محتواي علمي قوي و جذابيت هاي شكلي: شايد لازم بود اين نكته زودتر بيان مي شد. يكي از مهم ترين عواملي كه باعث مراجعه افراد به مجلات علمي مي شود توجه مجله به موضوع ها و مباحثي است كه به حوزه علائق و سوالات افراد مربوط مي شود. دانشجو اگر احساس كند با مراجعه به يك مجله دانشجويي مي تواند با مباحث جديد، ديدگاه هاي مختلف و منابع مورد نياز خود آشنا شود و رد پايي از سوال ها و دغدغه هاي خود را در آن بيابد معمولا انگيزه جدي تري براي مراجعه به مجله يا همكاري با آن پيدا مي كند. توجه به نكات فني و هنري هم البته بي تاثير نيست. برخورداري مطالب از يك ويرايش مناسب، صفحه آرايي و طراحي جلد زيبا و اموري از اين دست هم از جمله نكته هايي است كه بايستي مورد توجه دست اندركاران نشريات علمي دانشجويي قرار گيرد.
7. آفات و خطرات سر راه نشريات علمي دانشجويي: به رغم ارزش و اهميتي كه براي اين مجلات گفته شد ولي خطراتي هم آنها را تهديد مي كند كه اگر به آنها توجه و براي آنها برنامه ريزي نشود، گاه ثمره زحمات چند ساله دانشجويان ناقص و ابتر مي ماند. در اين جا به چند مورد از اين خطرات اشاره مي شود: 1. اتمام تحصيل دست اندركاران: محيط دانشجويي يك محيط سيال و هميشه در حركت است؛ به اين معنا كه در هر سال دانشجويان جديدي وارد مي شوند و دانشجوياني هم با اتمام درس خود از آن خارج مي شوند. با اتمام درس مسوولان يك نشريه، ممكن است كارها نصفه نيمه باقي بماند و كار انتشار متوقف شود. از اين رو هر نسل از دست اندركاران يك نشريه بايستي همواره در صدد يافتن افراد جاي گزين و انتقال مسالمت آميز قدرت (!!) باشند. 2. وارد شدن به مسائل حاشيه اي و غير علمي: عدم توجه به واقعيت هاي اجتماعي و طرح موضوع ها و مسائل قومي، صنفي يا سياسي و مانند آن كه مي تواند به امور حاشيه اي و گاه كم فايده دامن بزند باعث مي شود كه مجله علمي از اهداف خود بازماند. 3. جو گير شدن يا مُد زدگي علمي:  دانشجويان جزو اقشار فرهيخته و اهل علم جامعه و جزو گروه هاي مرجع هستند. از اين رو بايستي در عين آشنايي با ديدگاه و نظريات مطرح در جوامع ديگر، مواظب باشند كه به دام آماده خوري و خام خواري علمي نيافتند. مروري بر مجلات دانشجويي و غير دانشجويي چند دهه اخير نشان مي دهد كه برخي از مجلات ما گاه جوگير برخي مباحث شده اند. به اين معنا كه ديده اند فلان بحث علمي يا فلان انديشمند يا فيلسوف به اصطلاح توي بورس است لذا همه سراغ آن رفته اند و بعد از مدتي كه شرايط عوض شده سراغ مطلبي ديگر رفته اند. توجه و تمركز بيش از اندازه بر روي ترجمه صرف ديدگاه هاي ديگران و غفلت از حركت در مسير ارائه نظرات علمي ناظر به شرايط جامعه ما و با توجه به زيست – بوم ديني، فكري ، تمدني و تاريخي ما موجب مي شود نه تنها در وادي تقليد صرف باقي بمانيم كه حتي در استفاده از داشته هاي ديگران هم به مشكل دچار شويم. (يكي دو سال قبل در پست ديگري اجمالا به اين موضوع اشاره كردم. اينجا را ببيند) 4. ضعف صوري و محتوايي مقالات: نگارش مقاله و انجام تحقيق براي خود حساب و كتاب و اصول و قواعدي دارد كه اگر از آن غفلت شود كار به نتيجه خود نمي رسد. مباحثي كه در كتاب ها و جزوه ها يا كلاس ها و كارگاه هاي روش تحقيق گفته مي شود به همين خاطر است. درست است كه بيشتر دانشجويان تجربه چنداني در انجام كارهاي پژوهشي ندارند و نمي توان از آنها انتظار داشت كه همه نكات لازم را مراعات نمايند ولي دست كم اين هست كه بايد مواظب بود كه مبادا از اصول كلي و قواعد اصلي نگارش و تحقيق غفلت شود. انتخاب موضوع هاي تكراري و كم يا بي اهميت، استفاده از منابع غير معتبر، كپي كردن كار ديگران به نام خود (خداي ناكرده) ، عدم آدرسي دهي و مستند سازي لازم، نداشتن چكيده و واژگان كليدي، نداشتن سير منطقي مناسب، خطاهاي ويرايشي و نگارشي و اموري از اين دست باعث مي شود كه اعتبار علمي و جايگاه مجله تنزل كند. با كنترل و ارزيابي جدي مطالب و راهنمايي دانشجويان نويسنده مقاله به راحتي مي توان بسياري از اين اشكالات را برطرف كرد تا كارها هر چه بيشتر قوي شود. دانشجويي بودن يك نشريه نبايد باعث سهل انگاري، راحت طلبي و ساده گرفتن ساحت علم و انديشه شود.
8. گر چه مطالبي كه در اين پست گفته شد بيشتر ناظر به نشريات علمي دانشجويي بود ولي اين مطالب درباره نشريات علمي طلبگي هم كم وبيش صدق مي كند، هر چند درباره آنها انشاءالله بايد در فرصتي ديگر سخن گفت.
9. نگارنده كه كم و بيش شاهد تلاش دانشجويان براي انتشار مجلات علمي بوده ام و ديده ام كه چگونه اين افراد بدون هيچ چشم داشتي براي تهيه و انتشار مجلات علمي دانشجويي زحمت مي كشند، در اين جا بر خود لازم مي دانم به سهم خود از همه آنها تشكر و قدرداني كنم. اميدوارم آنها خود قدر كارشان را بدانند و با همت و پشتكار و برنامه ريزي و تجربه اندوزي به پيشرفت علم وتحقيق در جامعه اسلامي مان ياري نمايند.
10. يك خطر بيخ گوش دست اندركاران مجلات دانشجويي: در پايان اين نوشته خطري كه ديده ام دست اندركاران مجلات علمي دانشجويي را تهديد مي كند و معمولا هم از آن غافل هستند را دوستانه يادآور مي شوم. اين خطر، عدم نگارش مقاله توسط خود اين دوستان است! بايد اين افراد دقت كنند كه مبادا باعث انتشار مقالات ديگران شوند ولي خود هيچ مقاله اي ننويسند. اين سخن البته به معناي پارتي بازي و انتشار بي حساب و كتاب مطالب دست اندركاران مجله نيست، بلكه به اين معناست كه همكاري با يك مجله علمي را فرصتي مغتنم بشمارند هم براي كسب تجربه هم نگارش مقاله.

نکته 22: مجلات علمي دانشجويي؛ ابزاري مهم ولي مغفول (1)

1. يكي از نشانه هاي پويايي و شادابي يك محيط علمي، بروندادهاي مكتوب آن است كه معمولا به صورت كتاب و مجله ارائه مي شود. مجلات همچنين نمايانگر و ويترين هر موسسه علمي حوزوي و دانشگاهي هستند. از اين رو به هر اندازه تعداد مجلات منتشره از سوي يك مركز علمي بيشتر و متنوع تر و داراي رتبه علمي بالاتري باشد امتياز و مزيت آن مركز نيز بيشتر است.
2. مجلات دانشجويي يكي از بروندادهاي مكتوب محيط هاي دانشگاهي است. برخي از اين مجلات صبغه ادبي، هنري يا سياسي دارند و برخي هم صبغه علمي و پژوهشي، كه گر چه هر كدام آنها ارزش و تاثير خاص خود را دارد ولي در اين نوشته تاكيد بيشتر بر روي مجلات علمي دانشجويي است. دست اندركاران اين مجلات، از نويسنده و تايپيست و صفحه آرا تا ويراستار و دبيران علمي و اجرايي معمولا دانشجو هستند. اين مجلات در برخي موارد با هزينه دانشگاه منتشر مي شود و در مواردي هم با همت و هزينه خود دانشجويان. در هر صورت مجلات علمي دانشجويي معمولا مثل خود دانشجويان ساده و بي آلايش و كم و بيش داراي فضايي دوستانه و خودماني است. از برخي رقابت ها و (خداي ناكرده) حسادت ها كه در مجلات بزرگسالان دانشگاه !! وجود دارد در مجلات علمي دانشجويي خبري نيست. چون نه به نويسنده ها حق التحرير پرداخته مي شود و نه نگارش مقاله تاثير چنداني در ارتقاي رتبه و پايه و استخدام و اضافه حقوق دانشجويان دارد. لذا كساني كه در اين مجلات قلم مي زنند معمولا انگيزه هاي جدي علمي دارند و براي كسب تجربه در اين مسير وارد مي شوند.
3. مجلات علمي دانشجويي با وجود اهميت، تاثير و كاربردهاي فراواني كه دارند تا آنجا كه بنده اطلاع دارم در اغلب دانشگاه ها مورد توجه و عنايت كافي قرار نمي گيرند. درباره اهميت و تاثير آنها بايد گفت اين مجلات اولا فضايي را فراهم مي كنند كه ترس دانشجويان از ورود به عرصه تحقيق و نگارش ريخته شود، ثانيا باعث مي شوند كه دانشجويان به بهانه نگارش مقاله با شيوه تحقيق و طي مراحل پژوهش آشنا شوند، ثالثا از نقاط قوت و ضعف خود اطلاع بيشتري كسب كنند و با تجربه اندوزي كارهاي بهتري ارائه نمايند، رابعا همكاري با اين مجلات موجب مي شود كه دست اندركاران آن، از سردبير و دبيران علمي تا افراد ديگر، مديريت در يك مجموعه علمي و همكاري در يك محيط دانشجويي و شنيدن آرا و نظرات مختلف و تحمل ديدگاه هاي ديگران را فرا گيرند. هر يك از اين ها مي تواند در آينده زندگي فردي و اجتماعي دانشجويان كه به محيط هاي بزرگتري وارد مي شوند براي آنها بسيار مفيد و كارساز باشد.
4. نگارنده به چشم خود ديده است كه هر شماره مجله علمي دانشجويي كه منتشر مي شود حدود بيست تا سي دانشجو را به نوعي درگير كار خود مي كند. به عبارت ديگر، هر شماره نشريه باعث مي شود كه بيست تا سي نفر از نويسندگان، محققان و مديران آينده جامعه ما گامي به سوي تجربه اندوزي و كسب موفقيت بيشتر بردارند. افراد مختلفي را مي شناسم كه كار خود را با نگارش مقاله در نشريات دانشجويي شروع كردند و الان هر كدام عضو هيئت علمي يك موسسه يا سردبير و دست اندركار يك مجله علمي غير دانشجويي هستند. هر يك از اين افراد و موفقيت هاي آنان را كه مي بينم به ارزش و اهميت مجلات دانشجويي بيشتر پي مي برم و آرزو مي كنم كه تعداد اين مجلات هر روز در دانشگاه ها بيشتر شود. اهميت ديگر مجلات علمي دانشجويي از آن روست كه امروزه مجلات غير دانشجويي، به ويژه آنها كه رتبه هاي علمي پژوهشي دارند، معمولا مقالات دانشجويان را نمي پذيرند. به همين خاطر دانشجو گاه مجبور است دست به دامان اساتيد شود تا از اعتبار آنان براي پذيرش مقاله خود استفاده كند؛ اساتيدي كه گاه ممكن است مقاله را مطالعه هم نكرده باشند. اين يك معامله(؟!) دو يا سه طرفه است. هم مقاله دانشجو چاپ مي شود هم استاد از بخشي از امتياز آن استفاده مي كند هم كار مجله راه مي افتد. اگر نگاهي به فهرست مقالات مجلات علمي پژوهشي بياندازيد مي بينيد كه بسياري از آنها يك نويسنده دانشجو دارد و يك استاد. البته اگر واقعا كار زير نظر استاد انجام شود و از نظري شكلي و محتوايي متقن شود اشكال ندارد، بلكه بسيار هم خوب است و لازم، ولي مشكل اين جاست كه در بسياري از موارد اين گونه نيست و نام استاد صرفا مجوزي است براي پذيرش مقاله. به همين خاطر مجلات دانشجويي كه معمولا چنين محذوراتي را ندارند مكان و محيط مناسب تري هستند كه ثمره تلاش دانشجو صرفا به نام خودش منتشر شود، و طبيعتا خود او هم مسووليت كارش را بپذيرد.
5. درباره كم توجهي به نشريات علمي دانشجويي چند عامل را مي توان برشمرد: يكي خود دانشجويان كه بايد از يك طرف باني راه اندازي اين مجلات شوند و مسووليت هاي مختلف و پيگيري هاي لازم را به عهده بگيرند و از طرف ديگر با نوشتن مقالات علمي اين مجلات را پشتيباني نمايند و نگذارند چراغ آنها خاموش و عمرشان كوتاه شود. گروه ديگر اساتيد هستند كه مي توانند با تشويق و ترغيب دانشجويان به انجام فعاليت هاي علمي و پژوهشي، آنان را براي انتخاب موضوع، پيدا كردن منابع، شيوه نگارش و مانند آن ياري نمايند. قطعا وقتي دانشجو ببيند كه استاد بر اهميت و ارزش مقاله نويسي و انتشار مقاله تاكيد دارد انگيزه بيشتري براي اين گونه فعاليت ها پيدا مي كند. گروه سومي كه در انتشار مجلات علمي دانشجويي موثرند مسوولان و دست اندركاران مراكز علمي هستند. مهم ترين كمك مسوولان وزارت علوم و خود دانشگاه ها به مجلات علمي اين است كه از نظر سازمان اداري امكان انتشار مجله را فراهم كنند و از نظر مالي هم آنها را پشتيباني نمايند. هزينه انتشار اين مجله ها نسبت به بسياري از هزينه هاي مراكز آموزش عالي، رقمي بسيار ناچيز است ولي با توجه به اهميت و ارزشي كه دارد واقعا به هزينه كردن آن مي ارزد. هزينه كردن در اين راه ها در واقع كاشت نهالي است كه ممكن است ثمره آن بعد از خروج دانشجو از دانشگاه آشكار شود ولي تا ساليان سال همگان از آن استفاده مي كنند.                      (ادامه دارد)

دردسرهای انتشار مقالات علمی

دردسرهای انتشار مقالات علمی/ مهمترین نکات درباره شناسایی نشریات معتبر

به گزارش خبرنگار مهر، در حالی که هراز چندی سودجویی های علمی از محققان و اساتید در خصوص انتشار مقالات علمی در پایگاه های علمی صورت می گیرد، رئیس مرکز برنامه ریزی و سیاستگذاری پژوهشی مهمترین نکات درباره شناسایی و انتشار مقالات در نشریات معتبر را اعلام کرد.

با رشد تولید علمی کشور، بازار انتشار مقالات علمی در پایگاه های استنادی و مجلات علمی- پژوهشی بین المللی داغ است به گونه ای که اخیرا برخی افراد سودجو با ایجاد بنگاه هایی برای انتشار مقالات علمی در پایگاه های استنادی بین المللی، اقدام به کلاهبرداریهای هنگفت از اساتید و محققان کردند.

بر اساس برخی گزارشهای.... (بقيه در ادامه مطلب)

ادامه نوشته

یادآوری درباره تحقیق های کلاسی

با آرزوی موفقیت برای همه دوستان. به سیاق نیمسال های گذشته مجددا یادآور می شودکه:

دوستان عزیزی که قرار است تحقیق های کلاسی را انجام دهند - در همه رشته ها- لطفا از تحویل مقالاتی که فاقد موارد ذیل است خودداری فرمایند:

1. چکیده (حدود 150 کلمه)

2. واژگان کلیدی (5 واژه)

3. آدرس دهی درون متنی (به صورت صحیح)

4. داشتن مقدمه

5. دست نویس بودن مقاله

6. تنظیم منابع پایانی به صورت استاندارد

- مجددا پیشنهاد می شود برای آگاهی بیشتر ابتدا جزوه «روش مقاله نویسی» سپس «نمونه مقاله آموزشی» را مطالعه کنیدو بعد از آن اقدام به نگارش مقاله خود نمایید.

موفق باشید

پ ن: لطفا به دوستان دیگر نیز اطلاع دهید.

نکته 18: مقاله خود را در چه مجله ای منتشر کنم؟

(این مطلب را برای برخی دوستان نوشته بودم که الان برای اطلاع دیگران در اینجا قرار می دهم)

آیا تاکنون این پرسش برای تان مطرح شده که مقاله خود را برای انتشار به چه مجله ای بسپارید؟ این سوال وقتی جدی تر می شود که بدانید در حوزه موضوعی مقاله شما، مثلا فقه یا فلسفه، مجلات مختلفی وجود  دارد. در این جا به چند نکته درباره انتخاب مجله اشاره می کنیم.

اهمیت مجله:

برای هر نویسنده ای مهم است که اگر در قبال زحمتی که برای نگارش یک مقاله متحمل می شود مزد مادی دریافت نمی کند، لااقل ثمره تلاش های او به دست مخاطبان واقعی اش برسد. از آنجا که مجلات علمی یکی از شایع ترین راه های ارتباط با مخاطب و عرضه دستاوردهای علمی پژوهشگران است، و با توجه به این که میزان اعتبار مجله در قضاوت نسبت به اعتبار خود مقاله و نویسنده آن، و حتی برخورداری او از مزایای مادی و معنوی تاثیرگذار است، از این رو بهتر است توجه داشته باشیم که مقاله خود را برای چه مجله ای ارسال می کنیم.

لزوم توجه به چند نکته:

بهتر است برای انتخاب مجله ای که در صدد ارسال مقاله برای آن هستید نکته های زیر را در نظر بگیرید:

1.      ارتباط با موضوع مقاله شما.  خوشبختانه امروزه در کشور ما مجلات تخصصی رو به افزایش است. از این رو مقاله خود را برای مجله ای بفرستید که بیشترین ارتباط را با موضوع مقاله شما دارد. یک مقاله فقهی را برای مجلات فقهی و یک مقاله فلسفی را برای مجلات تخصصی فلسفه باید فرستاد.

2.      ارتباط با مخاطب مقاله شما. هر مجله ای مخاطبان خاص خود را دارد. لذا اگر مثلا مقاله شما دربردارنده یک بحث عمیق فقهی است و آن را برای مجله ای بفرستید که مخاطب عام دارد، بی تردید بخش مهمی از مخاطبان اصلی خود را از دست داده اید. همچنین اگر یک مطلب فلسفی را به زبانی ساده و برای نوجوانان یا جوانان نوشته اید بهترین کار آن است که آن را برای مجلات خاص نوجوانان و جوانان ارسال کنید.

3.      مقید بودن مجله به رعایت ضوابط علمی شکلی و محتوایی. مقاله شما حکم اولاد شما را دارد  که برای تولد و رشدش زحمت فراوان کشیده اید. از این رو بهتر است از سپردن آن به دست مجلاتی که در انتخاب اثر یا در انتشار آن کم سلیقه اند یا دقت های لازم را ندارند خودداری کنید.

4.   داشتن هیات تحریریه و هیات علمی قوی. به هر اندازه دست اندرکاران یک مجله از تخصص و تجربه بالاتری برخوردار باشند، ارزیابی ها و نقطه نظراتشان نیز برای شما مفیدتر و سازنده تر است.

5.   داشتن رتبه علمی.  امروزه مجلات علمی را در جامعه ما رتبه بندی کرده اند. بالاترین رتبه «علمی – پژوهشی» است و بعد از آن «علمی – ترویجی». امروزه رتبه علمی یک مجله تا اندازه ای معیار قضاوت درباره توان علمی و پژوهشی یک نویسنده هم هست. به عنوان مثال چنین قضاوت می شود که نویسنده  ای که مقاله اش در مجله علمی – پژوهشی منتشر شده توانمندتر و فاضل تر از کسی است که مقاله اش در مجله ای بدون رتبه یا دارای رتبه پایین تر منتشر شده است. این حرف به معنای بی عیب و ایراد بودن چنین قضاوتی نیست، ولی به هر حال اشاره به واقعیتی است که وجود دارد. البته باید توجه داشت که نه رتبه داشتن لزوما به معنای قوی و کامل بودن همه مقالات و مطالب یک مجله است و نه بدون رتبه بودن نشان گر ضعف آن.  اما به هر حال چنین قضاوت هایی وجود دارد.

درباره تفاوت ............  (بقیه در ادامه مطلب)

ادامه نوشته

نکته 17: فلسفه ورزی زایشی؛ نیاز امروز ما

علم و دانش در تیول و انحصار هیچ کس نیست. خداوندی که خالق انسان است به همه آدمیان قدرت تعقل و اندیشیدن را عطا کرده است. بدیهی است در این میان هر فرد یا جامعه ای که این نعمت خدادادی را بهتر و بیشتر به کار گیرد از مواهب آن نیز بهره بیشتری خواهد برد. فلسفه و شاخه های متنوع و مختلف آن نیز، به عنوان محصول به کار گیری عقل و اندیشه، در نزد افراد و جوامع گوناگون وجود داشته و دارد. از این رو نمی توان فلسفه را مثلا منحصر به فلسفه غرب نمود و از تاملات فلسفی دیگر  جوامع غافل شد یا آن ها را تحقیر کرد. البته این نکته هست که به خاطر ارتباطی که بین فیلسوف/فلسفه و جامعه وجود دارد، اندیشه ورزی های فیلسوفان معمولا ناظر به مسائل و مشکلات جامعه خود و ناظر به سنت، تمدن و تفکری است که به آن تعلق خاطر دارند. در دوره جدید و معاصر که ارتباط فلسفه با جامعه بیشتر شده و انتظار از آن هم تغییراتی کرده است این مسئله به صورتی پر رنگ تر به چشم می خورد. به هر اندازه که یک فیلسوف از منابع و ذخائر دینی، فکری و تمدنی خود بیشتر استفاده کند و به هر اندازه که این..........(بقیه در ادامه مطلب)

(دانلود pdf مطلب از اینجا )

(دانلود pdf مطلب از اینجا )

ادامه نوشته

يك سايت مفيد درباره نگارش مقاله براي مجلات بين المللي

به سايت جالبي برخوردم كه براي همه علاقه مندان به تحقيق و پژوهش، به ويژه كساني كه تمايل به نگارش مقاله در مجلات بين المللي دارند، بسيار مفيد است. مدير سايت به سوال هاي شما نيز پاسخ مي دهد.

در اين سايت راهنماي نگارش مقاله آمده، حتي گاهي نرم افزارهايي كه براي تحقيق و پژوهش مفيد هستند معرفي شده است. لينك هاي موجود در سايت هم مي تواند شما را با پايگاه ها و منابع گوناگون مربوط به تحقيق و پژوهش رهنمون شود.

نام اين سايت «آي اس آي ژورنال يا راهنماي چاپ مقاله در ژورنال هاي علمي بين المللي» است. براي آشنايي بيشتر با آن مي توانيد به اين آدرس مراجعه نماييد.

(لازم به توضيح نيست كه معرفي سايت ها و وبلاگ هاي ديگران در اين وبلاگ به معناي موافقت تام و تمام با مسوولان آنها يا مطالب و پيوندهاي معرفي شده در آنها نيست)

پ ن : از جمله خبرهاي جالب در اين سايت، يكي انتظار يازده ساله!! يك مقاله براي انتشار است، و ديگري مقاله اي با بيش از سه هزار نويسنده !!، همچنين كيفيت داوري مقالات در برخي از مجلات بين المللي، و بالاخره فهرست مجلات ISI  در زمينه فلسفه.

نکته 16: افزايش امكان انتشار مقاله در مجلات علمي

اخيرا در مطلب كوتاهي كه براي جايي نوشته بودم چند نكته كه مي تواند  موجب بالا رفتن امكان (از كلمه شانس استفاده نمي كنم) پذيرش مقالات در مجلات علمي شود را يادآوري كردم. از آنجا كه شايد اين نكته ها براي ديگران هم مفيد باشد آنها را در وبلاگ هم منتشر مي كنم.

اين مطالب را مي توانيد در ادامه مطلب مطالعه كنيد يا فايل pdf آن را از اينجا دانلود كنيد.

ادامه نوشته

مهلت تحویل مقالات کلاس روش تحقیق

قابل توجه دوستان کلاس روش تحقیق:

آخرین فرصت تحویل تحقیق ها روز دوشنبه هفدهم دی ماه است. لطفا به همه دوستان اطلاع دهید.

مجددا نکته ای که قبلا گفته شده یادآور می شوم:

لطفا از تحویل مقالاتی که فاقد موارد ذیل است خودداری فرمایید:

1. چکیده

2. واژگان کلیدی

3. آدرس دهی درون متنی (به صورت صحیح)

4. داشتن مقدمه

5. دست نویس بودن مقاله

6. تنظیم منابع پایانی به صورت استاندارد

- تاکید می شود برای آگاهی بیشتر ابتدا جزوه «روش مقاله نویسی» سپس «نمونه مقاله آموزشی» را مطالعه کنیدو بعد از آن برای نگارش مقاله خود اقدام کنید.

موفق باشید

یک یادآوری مهم درباره تحقیق های کلاسی

دوستان عزیزی که قرار است تحقیق های کلاسی را انجام دهند - در همه رشته ها- لطفا از تحویل مقالاتی که فاقد موارد ذیل است خودداری فرمایند:

1. چکیده

2. واژگان کلیدی

3. آدرس دهی درون متنی (به صورت صحیح)

4. داشتن مقدمه

5. دست نویس بودن مقاله

6. تنظیم منابع پایانی به صورت استاندارد

- مجددا پیشنهاد می شود برای آگاهی بیشتر ابتدا جزوه «روش مقاله نویسی» سپس «نمونه مقاله آموزشی» را مطالعه کنیدو بعد از آن اقدام به نگارش مقاله خود نمایید.

موفق باشید

پ ن: لطفا به دوستان دیگر نیز اطلاع دهید.

شیوه آدرس دهی در تحقیق های کلاسی

چون برخی از دوستان درباره شیوه آدرس دهی در تحقیق های کلاسی شان سوال کرده اند نکته ای را یادآور می شوم . هر چند در جزوه شیوه مقاله نویسی گفته شده  که به چند صورت می شودآدرس دهی کرد. ولی در این ترم در تحقیق های کلاسی حتما باید از شیوه آدرس دهی دورن متنی استفاده کرد. دوستانی که این مطلب را مطالعه می کنند لطفا به دیگران اطلاع دهند.

همانطور که قبلا هم گفته شد , برای کمک بیشتر به دوستان, متن یک مقاله به صورت استاندارد تشریح شد و تحت عنوان «مقاله آموزشی» در قسمت تکثیر وجود دارد.

به دوستان پیشنهاد می شود قبل از نگارش مقاله , حتما به این مقاله آموزشی و جزوه روش مقاله نویسی نگاهی بیاندازند.